IRIS
Serbati, Anna
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 8.686
NA - Nord America 6.893
AS - Asia 3.926
SA - Sud America 829
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 401
AF - Africa 133
OC - Oceania 76
Totale 20.944
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.560
IT - Italia 6.267
SG - Singapore 1.435
VN - Vietnam 785
CN - Cina 742
FR - Francia 711
BR - Brasile 651
RU - Federazione Russa 398
KR - Corea 241
DE - Germania 211
GB - Regno Unito 207
CA - Canada 163
LV - Lettonia 157
NL - Olanda 142
SE - Svezia 118
FI - Finlandia 108
IN - India 102
ES - Italia 97
HK - Hong Kong 91
PH - Filippine 90
BD - Bangladesh 88
ID - Indonesia 74
AU - Australia 66
MX - Messico 60
AR - Argentina 59
IQ - Iraq 46
ZA - Sudafrica 46
PL - Polonia 43
BG - Bulgaria 40
JP - Giappone 40
CH - Svizzera 38
TR - Turchia 31
EC - Ecuador 30
CO - Colombia 27
MY - Malesia 27
PT - Portogallo 27
PK - Pakistan 25
CL - Cile 20
CR - Costa Rica 20
LT - Lituania 19
KE - Kenya 16
MA - Marocco 15
UA - Ucraina 15
AE - Emirati Arabi Uniti 14
JM - Giamaica 14
IE - Irlanda 13
TT - Trinidad e Tobago 13
SA - Arabia Saudita 12
SV - El Salvador 12
PY - Paraguay 11
TH - Thailandia 11
VE - Venezuela 11
AT - Austria 10
CZ - Repubblica Ceca 10
DZ - Algeria 10
EG - Egitto 9
HN - Honduras 9
JO - Giordania 9
UZ - Uzbekistan 9
IL - Israele 8
NI - Nicaragua 8
NO - Norvegia 8
RO - Romania 8
BE - Belgio 7
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 7
GR - Grecia 7
GT - Guatemala 7
IR - Iran 7
PE - Perù 7
PR - Porto Rico 7
UY - Uruguay 7
BO - Bolivia 6
HR - Croazia 6
LB - Libano 6
TN - Tunisia 6
DO - Repubblica Dominicana 5
GP - Guadalupe 5
TW - Taiwan 5
BW - Botswana 4
NZ - Nuova Zelanda 4
OM - Oman 4
BB - Barbados 3
CI - Costa d'Avorio 3
ET - Etiopia 3
GH - Ghana 3
MH - Marshall, isole 3
NP - Nepal 3
PS - Palestinian Territory 3
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
CG - Congo 2
DK - Danimarca 2
EE - Estonia 2
HU - Ungheria 2
KG - Kirghizistan 2
KH - Cambogia 2
KW - Kuwait 2
KZ - Kazakistan 2
LK - Sri Lanka 2
LS - Lesotho 2
Totale 20.509
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Rome 2.513
Ashburn 1.018
San Jose 875
Singapore 810
Verona 717
Council Bluffs 388
Dallas 353
Santa Clara 352
Columbus 306
Milan 268
Ho Chi Minh City 249
Seoul 238
Princeton 210
Hanoi 190
Moscow 178
Trento 170
The Dalles 169
Riga 157
Los Angeles 148
New York 143
Lauterbourg 141
Beijing 117
Lawrence 107
Phoenix 107
Naples 105
Bologna 91
Palermo 84
Munich 80
Buffalo 76
Bari 73
Padova 72
Boardman 70
Genoa 67
Florence 63
Helsinki 63
Hong Kong 63
Da Nang 62
Turin 60
North Bergen 56
São Paulo 54
Wilmington 53
San Mateo 51
Orem 50
Chicago 47
Washington 45
St Louis 44
Venice 44
Catania 43
Haiphong 42
Hefei 42
Jakarta 42
Padua 38
Toronto 38
Tokyo 37
Sofia 36
Montreal 34
Redondo Beach 34
Brescia 32
Chandler 31
Warsaw 29
Brooklyn 26
Nuremberg 26
Shanghai 25
Turku 25
Barcelona 24
Frankfurt am Main 24
Perugia 23
Atlanta 22
Chennai 22
Guangzhou 21
Secaucus 21
Paris 20
Pescara 20
Rio de Janeiro 20
Amsterdam 19
Belo Horizonte 19
Caldogno 19
Falkenstein 19
Mexico City 19
Riverside 19
Denver 18
London 18
Ancona 17
Changsha 17
Lappeenranta 17
Udine 17
Boston 16
Cambridge 16
Falls Church 16
Houston 16
San José 16
Stockholm 16
Hamburg 15
Norwalk 15
Sydney 15
Vicenza 15
Bergamo 14
Guayaquil 14
Nairobi 14
Salt Lake City 14
Totale 12.624
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Exploring good teaching practices and needs for improvement: Implications for staff development 535
Dal voto alla valutazione per l'apprendimento. Strumenti e tecnologie per la scuola secondaria 476
Autoefficacia degli insegnanti e efficacia collettiva. Innovare la formazione inclusiva 411
Analisi dei bisogni formativi dei docenti universitari: una ricerca qualitativa presso l’Università di Trento per costruire processi di sviluppo professionale 404
STUDENTS’ ROLE IN ACADEMIC DEVELOPMENT: RESEARCH-BASED INITIATIVES ON TEACHING INNOVATION 390
Valutazione formativa, per l’apprendimento, sostenibile: verso una piena partecipazione dei bambini ai processi valutativi 328
Il voto: Sostenitore o nemico del processo di apprendimento? Evidenze dalla letteratura 319
Autoefficacia degli Insegnanti e efficacia collettiva: innovazione formativa per una scuola inclusiva 311
Faculty Development e docenti neoassunti: uno studio trasversale dell’Università di Trento 267
Didattica universitaria e preparazione professionale dei docenti: prospettive e approcci metodologici e valutativi delle azioni di faculty development 256
Apprendere e valutare competenze all'Università. Progettazione e sperimentazione di strumenti nelle lauree magistrali 246
Designing Technology to Support Online Faculty Development Through Teaching Observation, Peer Feedback, and Collaborative Reflection: A Brief Literature Review 238
Azioni di sistema per lo sviluppo professionale dei docenti e l’innovazione didattica all’Università di Trento 233
Caratteristiche del peer feedback e giudizio valutativo in un corso universitario blended 231
University transition and discrimination in students with migrant backgrounds: guidance as a possible educational response Transizione universitaria e discriminazione negli studenti con background migratorio: il dispositivo dell’orientamento come possibile risposta educativa. 225
Allineare le metodologie di insegnamento, apprendimento e valutazione ai learning outcomes: una proposta per i corsi di studio di istruzione superiore 216
Leadership per la promozione della didattica universitaria: approcci e riflessioni dall’esperienza di formazione dei Delegati Dipartimentali alla Didattica dell’Università di Trento 205
Autoefficacia degli Insegnanti e ricadute sull’Inclusione. Verso un Modello di Formazione per Tutti 202
Come definire i traguardi dell’apprendimento degli studenti: dagli obiettivi educativi alle competenze e Learning Outcomes 201
Educational Leadership for Academic Development: Practices and Reflections at University of Trento 200
Scaffolding in ambienti di apprendimento flessibili: Linee guida e azioni pubbliche 197
Exploring the Potential of AI for Authentic Assessment in Education: Towards a New Model of Interaction 193
"A livello formativo è stata la parte migliore della mia vita”. Università e studenti con percorsi migratori 193
Adulti all’Universita'. Bilancio, portfolio e certificazione delle competenze 192
Scaffolding of Technology, Self-regulation and Inclusion in FLeD Teachers’ Training 185
Pratiche di assessment e feedback supportate dalla tecnologia. Una ricerca qualitativa a livello nazionale per orientare processi di sviluppo professionale dei docenti universitari. 183
FLEXIBLE DESIGN TOOLS AND TRAINING FOR TEACHERS: RESULTS FROM A EUROPEAN PROJECT 181
Pratiche didattiche dei docenti: risultati di un questionario proposto all’Università di Trento 179
Academic Development Strategies to Support Teaching and Learning Processes Integrated with Technologies: Lessons Learnt at University of Trento 178
Assessment for Learning in Higher Education. Nuove prospettive e pratiche di valutazione all’università 178
Migliorare lo scambio costruttivo di feedback e l’autoregolamentazione nella classe capovolta in presenza 177
Sperimentazione del Metodo PRIMM per l’Insegnamento della Programmazione 172
Valutazione sostenibile e feedback nei contesti universitari. Prospettive emergenti, ricerche e pratiche 172
Faculty Development e l’evoluzione dei suoi significati: una scoping review 171
Advancing Critical Data and AI Literacies Through Authentic and Real-World Assessment Design Using a Data Justice Approach 169
THE IMPACT OF COMMUNITIES OF PRACTICE AT THE UNIVERSITY OF TRENTO: RESEARCH-BASED LESSONS LEARNT 162
Pratiche valutative post-pandemia: esplorazione di processi di Technology Enhanced Assessment tra i docenti italiani 160
Studenti con background migratorio e istruzione superiore: lo stato dell’arte della ricerca. 155
Pratiche collaborative nell’insegnamento universitario e il ruolo delle tecnologie. Primi risultati di una scoping review 154
A model for AI in Technology Enhanced Assessment and Formative Assessment processes 148
Quali competenze pedagogiche per le figure a sostegno dei processi di Academic Development? Una riflessione per lo sviluppo dei Teaching and Learning Center 148
Analisi della docenza e bisogni di formazione 147
L’esperienza di Peer Review nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria: esiti di una ricerca valutativa sulle percezioni degli studenti 146
Technology Enhanced Assessment and Feedback: quali pratiche dichiarano i docenti italiani? 145
Per una qualificazione della docenza universitaria: prospettive e azioni possibili 144
THE PRIMM METHOD FOR TEACHING PROGRAMMING: EXPERIMENTATION AND VALIDATION 143
Technology-Enhanced Assessment and Feedback: From Literature Review and Analysis of Practices to the Design of a MOOC to Scaffold Academic Development Processes 142
Preparare alla professionalità docente e innovare la didattica universitaria 142
Playful Design: FLeD un'esperienza di game design 141
Autoregolamentazione e preparazione anticipata nelle classi capovolte online 139
Instructional tools and curricular structures to facilitate students’ self-assessment and generation of self-feedback 138
Exploring the CBL Process within a European Alliance 137
Playful Design – Risorse e documenti per FLED Tool 136
Scegliere il futuro con consapevolezza: una ricerca su pratiche di orientamento nella scuola secondaria 135
Strumenti e dispositivi di analisi e valorizzazione della professionalità docente in Università 132
What Technology Enhanced Assessment and Feedback Practices do Italian Academics Declare in Their Syllabi? Analysis and Reflections to Support Academic Development 131
Metodo e strategie di studio: cosa sanno gli studenti? Un’indagine all’Università di Trento 130
Pratiche innovative, criticità ed esigenze di sviluppo: i risultati dell’analisi qualitativa 126
Learning outcomes and constructive alignment in the Mega-Universities Syllabi: which “promises” to students? Risultati d’apprendimento e allineamento costruttivo nei Syllabi dei MegaAtenei: quali “promesse” per studentesse e studenti? 125
The Syllabus Machine 124
Decisioni chiave per una Flipped Classroom efficace 122
Students’ Role in Academic Development: Patterns of Partnership in Higher Education 122
Sviluppo Collaborativo di Pratiche nell’Insegnamento Universitario e Tecnologie. Una scoping review. 122
Regolazione e gestione del team in classi miste e capovolte 120
Training for innovation at Politecnico of Turin: Faculty Development, experience and research with students on the Aerospace Engineering course through Team Based Learning. Formare per innovare al Politecnico di Torino: Faculty Development, esperienza e ricerca con gli studenti del corso di Ingegneria Aerospaziale attraverso il Team Based Learning. 120
Il Sistema di Formazione e Qualificazione della Docenza nell’ateneo di Catania 119
Introduction to the Issue: Assessment and Feedback in the 21st Century: Lessons Learnt from the Past and Future Directions 118
Challenges in sustainability accounting education after the COVID-19 pandemic: some pedagogical tips 117
Una partnership per la sostenibilità: il Modello Multilivello Multistakeholder di Valutazione Partecipata (3M.VaP) A Partnership for Sustainability: the Multilevel Multistakeholder Model of Participated Evaluation (3M.VaP) 116
Adulti all’università: orientamento, formazione continua e riconoscimento-certificazione delle competenze 116
Ripensare il concetto di feedback: il ruolo della comparazione nei processi di valutazione per l’apprendimento 115
Gli insegnanti nella quotidianità della scuola multiculturale. Cosa è cambiato? 114
A Bottom-Up Approach for Faculty Development: A Latent Class Analysis on Teaching Innovative Practices and Needs for Improvement 113
Valutazione e feedback in DAD in tempo di emergenza: strategie d’azione nei contesti universitari 112
Apprendere per imparare: formazione e sviluppo professionale dei docenti universitari. Un progetto innovativo dell’Università di Padova 111
Il ruolo degli studenti nello sviluppo professionale dei docenti universitari: il modello REFLECT 108
Autoefficacia degli insegnanti e efficacia collettiva. Innovare la formazione inclusiva. 106
Students’ perceptions on different sources of self-feedback 104
Experimenting Team-Based Learning in a Large Computer Networks Class 102
Processi valutativi a distanza e percezioni degli studenti in un corso universitario on line 102
ALIGNING TEACHING, LEARNING AND ASSESSMENT DEFINITION WITH LEARNING OUTCOMES: THE HIGHER EDUCATION TUNING APPROACH 101
IMPROVe: Six research-based principles to realise peer assessment in educational contexts 100
Online Assessment: Exemplars as the Best Sources for Comparison Processes? 99
Professional development and the growth of university teacher communities in the context of educational change 99
TLLAB al Politecnico di Torino: un percorso di crescita per giovani ricercatori e ricercatrici 99
Bilancio e portfolio delle competenze all'università. Un percorso per neo-laureati 99
Valutazione tra pari e apprendimento in università: l'esperienza con studenti dell'insegnamento di Storia dell'arte bizantina 98
Teaching and Learning Centre: Analysis of Key Elements 97
Competence Development and Portfolios: Promoting Reflection through Peer Review 97
Peer review per il tirocinio: un'esperienza con studenti di scienze della formazione primaria verso un modello integrato 97
Crosscultural Dialogue and Feedback among Higher Education Teachers: Enhancing Reflection through an Evidence and Technology-based Approach 97
Alignment of teaching, learning and assessment activities with learning outcomes: a proposal for higher education programmes 95
Come costruire un Syllabus Learner-centred? Creazione e Validazione di una Rubrica di (Auto)valutazione del Syllabus 94
La qualificazione didattica dei docenti universitari. L’esperienza pilota del Politecnico di Torino 94
La valorizzazione delle competenze trasversali. Il Boot camp for the job: un’esperienza realizzata dalla Regione del Veneto 92
Promuovere la cultura della Peer Observation nell’istruzione superiore: un caso studio 92
Diversity in Sustainability Accounting Education: The Role of Formative Assessment to Promote Inclusion 91
Peer feedback and technology-enhanced assessment as critical issues to foster student learning 90
Le comunità di pratiche per la formazione continua dei docenti universitari: primi passi verso una comunità di peer mentoring 89
Progettazione e sperimentazione di un modello di bilancio e portfolio di competenze 89
Totale 16.332
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 87.161
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 28.167
Totale 115.328
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022466 0 0 0 0 0 34 116 108 18 2 13 175
2022/2023650 211 2 1 9 8 33 46 46 47 70 108 69
2023/20241.435 163 54 109 60 85 219 68 103 52 132 144 246
2024/20254.314 211 113 215 582 277 418 191 314 569 556 395 473
2025/202611.290 602 287 894 1.260 703 555 3.000 1.847 810 734 358 240
2026/20272.789 323 364 860 1.231 11 0 0 0 0 0 0 0
Totale 20.944