Prácticas, Creencias y Necesidades del Profesorado en las Universidades Italianas: Resultados de una Encuesta Nacional para la Mejora de los Procesos de Desarrollo Profesional

¿Cómo podemos mejorar la calidad de la docencia en los grados universitarios? ¿Cuáles son las prácticas de los profesores y las creencias acerca de su papel en el proceso de aprendizaje de los estudiantes? Un grupo de portavoces de siete universidades italianas ha llevado a cabo un estudio de fuentes integrales para responder a esas preguntas y definir un programa de actividades para desarrollar las habilidades didácticas de los profesores. Este artículo pretende ilustrar el diseño y los resultados de un proyecto de investigación que involucró a 4,289 profesores universitarios (59% de la población objetivo) que impartían cursos de licenciatura y maestría durante el año académico 2014/15. Los datos se recopilaron directamente mediante el cuestionario CAWI que se distribuyó a todo el personal docente; los resultados de la encuesta se vincularon a los datos administrativos relacionados con la oferta educativa y la evaluación de la enseñanza de los estudiantes en el mismo año académico. Los resultados se resumieron utilizando algunos indicadores, que mostraron la difusión de buenas prácticas de enseñanza, necesidades de apoyo, creencias, interés y disponibilidad de los encuestados. Verificamos la confiabilidad de estos indicadores y, por medio de ellos, identificamos subgrupos de áreas de experiencia y necesidades para involucrar a los maestros en actividades diferentes e integradas apropiadas, dirigidas a desarrollar las competencias profesionales de los docentes.