IRIS
Rosi, Fabiana
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 2.866
EU - Europa 1.766
AS - Asia 1.216
SA - Sud America 232
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 188
AF - Africa 35
OC - Oceania 12
Totale 6.315
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.762
IT - Italia 955
SG - Singapore 575
CN - Cina 194
BR - Brasile 181
VN - Vietnam 148
FR - Francia 131
RU - Federazione Russa 126
DE - Germania 95
KR - Corea 74
GB - Regno Unito 62
LV - Lettonia 56
CA - Canada 53
FI - Finlandia 50
BG - Bulgaria 47
NL - Olanda 42
HK - Hong Kong 38
IN - India 31
SE - Svezia 28
UA - Ucraina 28
BD - Bangladesh 26
PL - Polonia 25
ES - Italia 23
PH - Filippine 18
BE - Belgio 17
AT - Austria 16
AR - Argentina 14
ID - Indonesia 14
CH - Svizzera 13
JP - Giappone 13
MY - Malesia 12
TR - Turchia 12
AU - Australia 11
MX - Messico 10
CO - Colombia 9
CR - Costa Rica 9
IQ - Iraq 9
CL - Cile 8
KZ - Kazakistan 8
MT - Malta 8
VE - Venezuela 8
GT - Guatemala 7
IE - Irlanda 7
KE - Kenya 6
ZA - Sudafrica 6
DZ - Algeria 5
EC - Ecuador 5
EE - Estonia 5
JM - Giamaica 5
NI - Nicaragua 5
NO - Norvegia 5
PA - Panama 5
PK - Pakistan 5
SA - Arabia Saudita 5
TW - Taiwan 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
JO - Giordania 4
LT - Lituania 4
RO - Romania 4
SI - Slovenia 4
TN - Tunisia 4
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 3
EG - Egitto 3
GR - Grecia 3
HN - Honduras 3
HU - Ungheria 3
KH - Cambogia 3
PT - Portogallo 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TH - Thailandia 3
UZ - Uzbekistan 3
ET - Etiopia 2
IL - Israele 2
IR - Iran 2
MA - Marocco 2
NG - Nigeria 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
PS - Palestinian Territory 2
PY - Paraguay 2
SV - El Salvador 2
UY - Uruguay 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AL - Albania 1
BB - Barbados 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
CY - Cipro 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EU - Europa 1
FK - Isole Falkland (Malvinas) 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GH - Ghana 1
GP - Guadalupe 1
LK - Sri Lanka 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PR - Porto Rico 1
RS - Serbia 1
Totale 6.129
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Città #
Singapore 361
San Jose 332
Ashburn 315
Council Bluffs 174
Chandler 156
Milan 124
San Mateo 113
Dallas 108
Columbus 107
Princeton 102
Santa Clara 94
Rome 90
New York 80
Seoul 74
Moscow 64
Fairfield 60
Riga 56
Boardman 53
Lauterbourg 48
Sofia 47
The Dalles 45
Ho Chi Minh City 44
Wilmington 42
Turin 41
Los Angeles 33
Ann Arbor 31
Hong Kong 28
Helsinki 27
Beijing 26
Hanoi 25
Munich 25
Woodbridge 25
Phoenix 24
Houston 23
Trento 23
São Paulo 22
Trieste 22
Naples 21
Toronto 21
Seattle 20
Bari 19
Cambridge 18
Verona 18
Bologna 17
Florence 17
Frankfurt am Main 16
Orem 16
London 15
Palermo 15
Venice 15
Brussels 13
Modena 13
Perugia 13
Chicago 12
San Diego 12
Stockholm 12
Warsaw 12
Buffalo 11
Jacksonville 11
Lappeenranta 11
Brooklyn 10
Montreal 10
Boston 9
Haiphong 9
Kuala Lumpur 9
Amsterdam 8
Berlin 8
Charlotte 8
Genoa 8
Las Vegas 8
Pordenone 8
Povo 8
Prato 8
Tianjin 8
Vienna 8
Reggio Emilia 7
Rio Claro 7
Turku 7
Wroclaw 7
Andover 6
Ankara 6
Denver 6
Dong Ket 6
Falkenstein 6
Falls Church 6
Mestre 6
Newark 6
Salerno 6
San José 6
Washington 6
Atlanta 5
Avellino 5
Belo Horizonte 5
Catania 5
Cicciano 5
Dublin 5
Figino 5
Mainaschaff 5
Naaldwijk 5
Nairobi 5
Totale 3.683
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Nome #
Oralità e scrittura, verbale e non verbale: la multimodalità nell'ora di lezione 277
Intercomprensione e plurilinguismo: studenti universitari di lingue e di discipline non linguistiche a confronto 252
Content-Specific Learning in CLIL: The Case of Physics Teaching in Italy 230
Navigating the landscape of English-medium instruction: Attitudes, perceptions and practices 191
L’educazione linguistica attraverso la pubblicità: vantaggi e metodi 149
Comprendere i testi per lo studio in italiano L1 e L2: competenze e bisogni degli studenti universitari 135
The Role of Motivation in Content-specific Learning in CLIL: Core vs Non-core Subjects 128
Educazione linguistica inclusiva nella scuola primaria: percorsi di sperimentazione e analisi dell’efficacia 128
Chance Mehrsprachigkeit – Linguistische und sprachenpolitische Perspektiven auf die Minderheitensprachen und das Deutsche als Fremdsprache in Italien 119
Insegnare a scrivere nella scuola primaria. Il progetto Osservare l’interlingua 118
Il Modokit: un identikit modale delle produzioni parlate e scritte dalle medie al biennio 117
Pubblicità nella didattica dell'italiano L2 115
Bilinguismo e consapevolezza linguistica: Italiani e "nuovi italiani" a confronto 115
Collocations in a Learner Corpus 115
La difficoltà interazionale dei task: definizione operativa e risultati di ricerca 111
Short replies in Italian: Sì / no and other markers between polarity and agreement 109
Italian Sí / No in Replies Between Polarity and Agreement: A First Inquiry on Corpus Data 108
Connectionist modelling of Aspect Acquisition in Italian L2 106
Confirming or asserting? Conflicting values and cross-linguistic influence in the use of yes/no particles in L2 Italian 105
Analisi dell’interlingua, valutazione formativa e sperimentazione educativa nella formazione docenti 105
Il processo di produzione scritta: la coesione verbale in testi di scuola primaria 103
Lingua, cultura, letteratura: percorsi di insegnamento e di apprendimento 99
Riflettere sulla grammatica a scuola: una ricerca sul soggetto 97
Aspekte der Mehrsprachigkeit im Trentino, in Italien und in Europa 91
Promozione del territorio e aspetti identitari nella didattica dell’italiano lingua ereditaria 90
"Non ha saputo dove è stato": come annotare gli elementi non-target in un corpus di Italiano L2? 89
Pubblicità e promozione del territorio nell’insegnamento dell’italiano L2/LS: il caso del Trentino 89
L’acquisizione dell’italiano in Italia e in Germania: strategie lessicali per costruire la referenza 88
Il ruolo dell’insegnamento nell’emergere della competenza metalinguistica 86
L’atteggiamento degli studenti verso la grammatica e le loro effettive competenze grammaticali 83
The acquisition of Tense-Aspect Morphology: Towards a native-like strategy 83
L’insegnamento e l’apprendimento della lingua, della cultura e della letteratura: riflessioni e prospettive 83
Learning Aspect in Italian L2: corpus annotation, acquisitional patterns, and connectionist modelling 82
Imparare il passato italiano in classe 81
Lo sviluppo della competenza metalinguistica in Italiano L2: risultati di un intervento didattico esplicito 81
La didattica dell’italiano L2 per lo studio per apprendenti cinesi in contesto universitario 81
Il ruolo dell’Italiano L2 nel processo di internazionalizzazione delle università 81
Story Retelling in Italian L2: the development of text structure 76
Insegnare la sintassi della frase semplice e della frase complessa 76
Una sfida per la didattica contemporanea 75
Osservare l'interlingua a scuola 75
Il Centro di Ricerca Interuniversitario “LinE – Language in Education 73
The acquisition of verb semantics and morphology in Italian as L2: toward computational simulations 73
L’Italiano L2 e l’internazionalizzazione delle università 73
L’input esplicito nella classe di Italiano L2 e la formazione di competenze linguistiche 71
L’uso delle perifrasi aspettuali e modali per costruire la referenza in italiano e spagnolo L1 e LS 71
Le categorie tempo-aspettuali dell’Italiano in prospettiva acquisizionale 70
La variazione diamesica in italiano L1 e L2: la costruzione della referenza 70
La linguistica nella formazione degli insegnanti fra teoria e prassi 70
L’acquisizione della morfologia aspettuale fra valori lessicali e funzioni discorsive 69
Le reti neurali come simulazione del processo di apprendimento della seconda lingua: il caso della morfologia tempo-aspettuale 67
Perché in italiano ci sono tante forme di passato? 67
L’interazione fra Aspetto e Aktionsart nelle interlingue di apprendenti avanzati di italiano L2 66
Riabilitazione dell’afasia negli adulti e formazione: i possibili vantaggi del trattamento di gruppo 65
Proiettare le categorie del verbo sul testo: la codifica di un corpus di Italiano L2 64
Developing EMI: Attitudes, Perceptions and Practices 60
La percezione dell’altra lingua: riflessioni metalinguistiche sull’Italiano L2 57
Un classico della grammatica nella scuola di oggi: il soggetto sintattico 56
Analogia 53
Più competenze, meno disuguaglianze: risultati di una sperimentazione di educazione linguistica inclusiva nella scuola secondaria di primo grado 53
Advertisements as effective input for teaching Tense and Aspect 52
Didattica acquisizionale 51
Motivazione e sviluppo delle competenze lessicali nella scrittura di slogan pubblicitari in italiano L2/LS 44
Analisi dell'interlingua 44
Il plurilinguismo nella prima infanzia: pratiche linguistiche consapevoli per il benessere e l’inclusione in contesti scolastici superdiversi 44
The other side of the moon: content-specific learning perspective in CLIL in core and non-core subjects 36
Ipercorrettismo 33
null 31
Plurilingual education: linguistic dynamics in foreign literature teaching and learning 26
Plurilingual education at a secondary and a tertiary level: the case of foreign literatures 23
Plurilingual strategies and language use in the teaching of Italian literature abroad 19
Motivare e non solo: l’impiego dei messaggi pubblicitari nella didattica del tedesco lingua straniera 16
Spanish Literature within the Italian secondary school and higher education context 14
Quantitative results of a survey on plurilingualism in foreign literature teaching and learning 8
null 4
Totale 6.315
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022374 0 0 0 0 11 12 9 185 15 25 19 98
2022/2023418 106 41 12 24 34 55 7 25 40 11 40 23
2023/2024493 18 35 38 52 30 68 32 18 19 34 47 102
2024/20251.261 19 15 97 172 104 90 50 91 130 190 122 181
2025/20262.421 159 106 274 341 178 227 361 119 226 283 103 44
2026/2027925 109 116 294 379 27 0 0 0 0 0 0 0
Totale 6.315