Quando la difficoltà incontra l’emozione. Esplorare l’impatto degli stati emotivi nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento.

Le emozioni, influenzando processi cognitivi come attenzione, memoria e motivazione, giocano un ruolo cruciale nelle prestazioni scolastiche. Questo studio indaga come stati emotivi positivi e negativi possano avere un impatto sull’apprendimento e sulla performance, tenendo conto della difficoltà del compito e delle differenze tra bambini a sviluppo tipico e con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Ai partecipanti è stato chiesto di svolgere due compiti sperimentali di difficoltà diversa in condizioni emotive positive e negative. Dai risultati emerge che nei compiti dove è richiesto un maggior sforzo cognitivo le emozioni positive sembrano favorire una prestazione migliore sia nei bambini a sviluppo tipico, sia nei bambini con DSA.