Toward Intercultural Narrative Competence: Cultural Studies and Narrative Medicine for Affective Engagement and Care. A Higher-Education Pilot Project

Obiettivo di questo saggio è indagare il ruolo fondante di una lettura estetica e del coinvolgimento affettivo con le opere d’arte e, più in generale, con le narrazioni degli altri nel generare incontri intersoggettivi e forme di cura orientate verso l’altro da sé. Il saggio intende inoltre documentare gli esiti di un progetto educativo pilota per l’università, il cui obiettivo è stato quello di utilizzare il potenziale affettivo e intersoggettivo dell’espressione artistica e dello scambio di narrazioni. Si affronteranno innanzitutto i concetti di affect e care, con un’attenzione particolare a come lo scambio di narrazioni – attraverso testi culturali e dialogo – possa sollecitare reazioni affettive e attivare processi di cura. Quindi, si illustrerà un’attività svolta presso un istituto di istruzione universitaria, in cui un modulo di letteratura inserito nella cornice teorica degli Studi Culturali e Postcoloniali è stato integrato con un laboratorio di Medicina Narrativa con il fine di rafforzare ciò che abbiamo definito competenza narrativa interculturale.

The purpose of this paper is to explore the role of aesthetic reading and affective engagement with works of art and, more broadly, with stories of others in generating intersubjective encounters and other-oriented care. It also aims to illustrate a higher-education pilot project whose objective is to exploit the affective and intersubjective potential in artistic expression and in sharing stories. Firstly, we will address the issues of affect and care, focusing on how the sharing of stories -through cultural texts and intersubjective dialogue -can elicit affective responses and foster processes of care. Then, we will provide an empirical example of a higher education intervention, which integrates a literature module grounded in Cultural and Postcolonial Studies with a workshop embedded in Narrative Medicine, with the aim of strengthening what we define as 'intercultural narrative competence'.