Ripensare all’alternanza: le valutazioni critiche dei neo-diplomati trentini nei confronti delle azioni proposte dalle scuole

Questo lavoro mette in luce alcune criticità del modello vigente di alternanza scuola-lavoro emerse dalle valutazioni dei neo-diplomati nel corso di un’indagine condotta nel Trentino. I dati riportati inducono a ripensare al rapporto tra orientamento e lavoro a partire dall’analisi delle pratiche diffuse e delle considerazioni degli utenti rispetto alla loro utilità. L’efficacia del modello di alternanza in realizzazione presso le scuole sarà messa in discussione con l’intento di proporre alcune soluzioni migliorative che possano agevolare il grado di orientamento tra i giovani coinvolti e il loro processo di transizione tra l’istituzione formativa e il mercato occupazionale.

This paper highlights some critical issues of the current pattern of school-work alternance that have emerged from the new-graduates’ assessments in the course of a research in Trentino. These data lead us to rethink the relationship between guidance and work from the analysis of common practices and students’ point of view as regards their usefulness. The eff ectiveness of the alternance model used in schools will be challenged with the intention to propose some better solutions that can facilitate the development of guidance processes among the young people involved and their process of transition between the educational institution and the employment market.