Cittadinanza interculturale: esperienza educativa come agire politico

Il volume propone un percorso che a partire da un’analisi delle sfide che i nuovi scenari globali pongono alla formazione, conduce a proporre nuovi modelli di educazione alla cittadinanza che sappiano dar conto contemporaneamente dell’esigenza di promuovere l’identità culturale e non ignorino la realtà multiculturale delle società contemporanee. In particolare, poi, vengono analizzati i contributi che modelli di teoria politica possono portare a un approccio educativo alla cittadinanza. L’attenzione è posta soprattutto sul modello del liberalismo, come è stato riconfigurato da Rawls, e su quello che alcuni indicano come una possibile alternativa ad esso, il comunitarismo. Si ravvisa sul piano educativo, inteso in sé come prassi politica, una possibile via di soluzione alle antinomie generate dalla possibilità di coniugare il valore dell’identità (soprattutto culturale) con le istanze universaliste del liberalismo dei diritti, per delineare percorso di formazione a una cittadinanza in chiave interculturale, centrata su un’identità multipla e plurale, tutta da definire sul piano politico e giuridico, ma certamente oggetto e esito di un agire educativo.