Il presente lavoro vuole analizzare la valutazione della didattica accademica nel caso dei MOOC e degli OER, ponendosi la domanda “I metodi di indagine con i quali valutiamo la didattica, l’eLearning, i MOOC e gli OER debbono essere diversi?”. Dopo alcune riflessioni si arriva a concludere che la risposta dipende dal livello di analisi che stiamo prendendo in considerazione nella nostra ricerca ovvero se quello epistemologico e della prospettiva teorica, quello metodologico o quello dei metodi.
Qualità della didattica accademica ai tempi dell’open education / Ghislandi, Patrizia Maria Margherita. - STAMPA. - (2016), pp. 32-37. (Intervento presentato al convegno EMEMITALIA2015 tenutosi a Genova nel 9-11 settembre 2015).
Qualità della didattica accademica ai tempi dell’open education
Ghislandi, Patrizia Maria Margherita
2016-01-01
Abstract
Il presente lavoro vuole analizzare la valutazione della didattica accademica nel caso dei MOOC e degli OER, ponendosi la domanda “I metodi di indagine con i quali valutiamo la didattica, l’eLearning, i MOOC e gli OER debbono essere diversi?”. Dopo alcune riflessioni si arriva a concludere che la risposta dipende dal livello di analisi che stiamo prendendo in considerazione nella nostra ricerca ovvero se quello epistemologico e della prospettiva teorica, quello metodologico o quello dei metodi.| File | Dimensione | Formato | |
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